Al otro lado del banco: “La profecía de los elegidos”

Hace unas semanas podíamos hablar y conocer el caso de “La profecía de los elegidos“, sin duda me resultó muy interesante tras haber publicado un post pidiendo un cambio de mentalidad en el sistema educativo. Así que hablamos con Isaac el profesor de la asignatura para que nos comentara un poco, y sin duda se le veía contento con sus alumnos y el juego.

Durante estos días hemos estado hablando con algunos alumnos de Isaac para comprobar que realmente todo estaba funcionando, así que entrevistamos a tres alumnos por separado (para que no se copien :P).

Los alumnos entrevistados tienen 21 años (siempre divertido, entrevistar a gente de casi mi edad 24), importante que a pesar de tener la misma edad su relación con los videojuegos es diferente.

María Tudela nos comentó que cuando era pequeña si solía jugar a videojuegos de todo tipo, sobre todo aventuras y deportes, “pero hace ya muchos años que no cojo una consola” su relación con los videojuegos terminó hace tiempo.

La gamification es una manera completamente diferente de ver la vida.

María Tudela

María Bravo  siempre ha jugado con sus hermanos y actualmente juega al FIFA de Xbox y le “encanta el Wii Sport!”, más jugadora que María Tuleda, lo que suele denominarse casual gamer.

La motivación e implicación que da la gamificación es dificil conseguirlo de otro modo!

María Bravo

Mientras Ismael Ramirez se proclama el jugador del grupo dedicándole 1-2 horas semanales durante las épocas de estudio aunque durante vacaciones aprovecha para ponerse al día con los nuevos títulos y le dedica hasta 5 horas diarias por lo que es el hardcore gamer de nuestro grupo.

La enseñanza se podría orientar como una película o un juego, y hacerla así mas interesante.

Isamel Ramirez

Tras esta pequeña presentación de los alumnos veremos las preguntas y sus respuestas.

Pregunta 1: ¿Cuál ha sido tu reacción al conocer la historia de “La profecía de los elegidos” y el enfoque de la asignatura?

María Tudela: Sinceramente en cuanto a mi reacción, no sé por qué pero me esperaba que Isaac nos sorprendiera con algo, ya que desde que lo conozco siempre lo ha hecho. Respecto a la historia he de decir que si me sorprendió bastante, sobre todo en como lo ha enfocado y relacionado con la asignatura. Algo sorprendente en todos los aspectos, y aunque al principio parecía “aburrido” me equivocaba, y como él dice “En esta vida todo tiene un por qué”.

 

Ismael Ramirez: La verdad es que no me lo esperaba. Isaac me había dado clase el año anterior y sabia que tenia un método de trabajo “diferente”, pero cuando explicó la metodología que íbamos a seguir y el contexto de “La profecía de los elegidos” pensé que había ido demasiado lejos, en el buen sentido claro. En ese momento sentí mucha curiosidad por conocer mas a fondo el proyecto, por lo que me entraron mas ganas de empezar.

María Bravo: El primer día de la asignatura, en la presentación, se nos dieron 3 opciones de evaluación, en la cual sólo la última era de asistencia obligatoria.

Se nos pidió que sólo nos quedáramos en clase los que deseáramos ese tipo de evaluación, fuera del convencional “tocho de teoría y examen”.

A continuación vimos una presentación que contextualizaba lo que íbamos hacer; Nuestro reto y objetivo era recuperar la importancia y valor de la E.F., y nuestro Lema, “Justicia y honor”.
Nos agrupamos en equipos en función del contenido que era para ti el más afín, creándose así los reinos de:

  • Físicor (Condición Física)
  • Deporticia (Juego y deportes)
  • Naturalia (Actividades en el medio natural)
  • Expresanto (Expresión Corporal)

Era un enfoque totalmente diferente a lo esperado; nos explicó que todo iba en función de retos y puntos. Cada uno de nosotros sería un personaje, que tendría un credencial, donde aparecerían los puntos que vamos obteniendo, las vidas que tenemos y los atributos.

Nos explicó como subimos de nivel, como bajamos, como conseguiríamos puntos, ect.

Para mí fue algo novedoso.Acostumbrada a la típica metodología y evaluación me pareció una idea arriesgada pero diferente y atractiva.

 

Conclusión pregunta 1: A pesar de conocer a Isaac se sorprendieron con su manera diferencial de proponer la asignatura sorprende y novedoso, además podemos ver que entrar en el juego ha sido voluntario y que los alumnos han aceptado las normas del juego antes de formar parte.

 

Pregunta 2: ¿Cómo han sido las reacciones de tus compañeros?

María Tudela: Muchos de mis compañeros ya conocemos a Isaac lo suficiente, y no nos hemos extrañado ante su dinámica de impartir las clases, o eso creíamos, porque conforme pasan los días nos sorprende con cosas diferentes, con las que nos quedamos “alucinados”.

 Ismael Ramirez: Bueno, como siempre que alguien propone algo nuevo, que se separa totalmente del camino tradicional, te encuentras con partidarios y detractores. Sin embargo, creo que en lineas generales las reacciones fueron muy similares a la mía.

María Bravo: De lo que tengo conocimiento es de la opinión de los que optaron a esta opción de evaluación.
Primero fue de confusión, no entendíamos muy bien cómo iría lo de los puntos, cómo funcionaríamos los Reinos, cómo serían los retos…

Había personas realmente ilusionadas (como pudo ser mi caso) ya que nos encantaba todo lo relacionado con juegos de rol o un aprendizaje más actual, más participativo y más rutinario que lo que encontrábamos en la escuela actual.

Conclusión pregunta 2: los diferentes alumnos han visto a sus compañeros igual de ilusionados y sorprendidos, aunque también hubo alumnos que prefirieron un estilo más tradicional para la asignatura.

Pregunta 3: ¿Cuál es el aspecto que más te ha gustado de “La profecía de los elegidos”?

María Tudela: Si me tuviera que quedar con un aspecto en concreto creo que no sabría por cual decantarme, ya que todos tienen algo especial.  Creo que con todos y cada uno de ellos aprendes cosas nuevas. Al menos a mi me ocurre, que cuando voy a sus clases mi día se convierte en un día de autentica reflexión.

Ismael Ramirez: “La profecía de los elegidos” tiene muchos aspectos positivos, pero en mi opinión el que mas me ha gustado y para mi, el mas importante de todos, es la propia metodología que sigue, la de “aprender jugando”. Un aspecto que ayuda mucho es la propia competición que se genera dentro de este planteamiento, que provoca que siempre intentes hacer las cosas con la idea de ser el mejor, porque sino, sabes que habrá otro que lo hará mejor que tú.

María Bravo:  Sin lugar a dudas lo inesperado. El no saber cómo va a ir evolucionando la historia.
También me ha gustado que, cuando hemos tenido retos grupales, y nuestro reino se lo ha currado, obteníamos el primer lugar y así más puntos que otros,sintiéndote satisfecho por el trabajo reconocido, y admitamoslo también, el gusto por la  sana competición.

Conclusión pregunta 3: a través de la historia los alumnos reflexionan y aprenden jugando.

 

Pregunta 4: ¿Tratarás de usar técnicas de gamification en el futuro?¿En qué ámbitos las usarías?

María Tudela: Por supuesto, ya que estas técnicas me han aportado mucho durante el presente, y creo que lo harán en un futuro. Creo que es una manera completamente de ver la vida de una forma diferente.

Sinceramente estas técnicas intentaría usarlas en todos los ámbitos, dándome el ambiente adecuado en cada uno de ellos, porque son unas técnicas que te hacen que tu vida de una vuelta de 360 grados completamente, haciéndote reflexionar en todo momento y sabiendo el por qué de las cosas.

Ismael Ramirez: Muy probablemente sí, sobre todo en el ámbito de la educación. Siempre he pensado que el sistema educativo necesita renovarse y en el futuro me gustaría poder aplicar un sistema similar al que estamos siguiendo en mis clases. Ademas pienso que la educación física tiene de por si un gran potencial, como es la predisposición con la que llegan los alumnos a la clase.

María Bravo:Me ha parecido una técnica muy motivante. Creo que la usaré en el futuro para ajustarme a los intereses actuales de los alumnos y a una justa evaluación.

En una clase de Educación Física lo haría para aumentar la autonomía de los alumnos, aprendiendo mediante retos, duelos… contenidos que pueden parecer a primera vista aburridos e insulsos como un juego atractivo de competición donde premiar a los jugadores por su conducta y su superación.

Conclusión pregunta 4: Todos los alumnos afirman que usarían gamification dentro del aula, incluso piensan en otros ámbitos donde usarlas.

Pregunta 5: ¿Crees que este sistema ha ayudado a que estés más motivado con la asignatura? ¿Y a tus compañeros?

María Tudela: Por supuesto, de eso no hay duda, para mi esta asignatura es algo que hace que cambie mi rutina por completo. Hace que  tenga ganas de levantarme por la mañana con una sonrisa de oreja a oreja y diga, voy a ir a clase porque me gusta lo que veo, me motiva lo que hago.

Y lo que he visto hasta hoy creo que hablo en mi nombre y en nombre de mis compañeros, porque solo hay que verles las caras de satisfacción día tras día, cuando hacemos lo que verdaderamente nos gusta.

Ismael Ramirez: Por supuesto, soy aficionado tanto a los videojuegos como a los juegos de mesa, y creo que esta metodología ha sido capaz de absorber su esencia para lograr hacer la asignatura muy motivante y atractiva. Respecto a mis compañeros, creo que están muy motivados debido a la propia metodología. Se trata, al fin y al acabo, de una competición, y si no estas motivado la vas a perder.

María Bravo: Sí, porque siempre he estado en contacto con juegos de este tipo debido a que mis hermanos constantemente han jugado a juegos de rol y yo he sido partícipe también con ellos.

Es la asignatura que llevo más al día y a la que más tiempo dedico, ya que para ir superando retos y consiguiendo puntos.. ¡¡Hay que trabajar!! Pero es reconfortante ver como vas subiendo en nivel de experiencia y puntuación, pero más que eso, en conocimientos que realmente los aprendes vivenciandolos y no porque esté escrito en un libro.

Como en todo, muchos están contentos y alguno que otro menos comprometido y motivado. Lo malo de esto último es que al tratarse muchas veces de retos grupales dependes del compromiso de tus compañeros, y que no correspondan al máximo acaba perjudicando tu trabajo.

Pero como conclusión final, me encantaría seguir trabajando con esta metodología en un futuro.

Conclusión pregunta 5: todos los alumnos se ven motivados con la metodología de trabajo y con ganas de superar los diferentes retos que vayan apareciendo en el juego.

 

Espero poder seguir consiguiendo información de este increíble proyecto y poder informar.

 

Eliseo Martín Mora
@cheomm88

Un comentario a Al otro lado del banco: “La profecía de los elegidos”

  • @laVozdelaEF  says:

    ARRIBA LA EF… Difundamos lo que se está haciendo en esta facultad y por este profesor!
    somos el futuro, somos LA VOZ DE LA EDUCACIÓN FÍSICA!!!!!

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